Una mañana de abril, Tracy Lowd, maestra de estudios sociales en Miami, intentó un nuevo enfoque para hacer que la política gubernamental cobre vida para sus estudiantes de secundaria. Utilizó chatbots de inteligencia artificial para jugar a los presidentes estadounidenses.
Su clase a Southwest Miami Senior High School Ya había leído sobre John F. Kennedy y discutió su campaña por las políticas económicas y sociales de “nueva frontera”. Ahora, la Sra. Lowd pidió a dos docenas de alumnos de 11º grado que abrieran sus computadoras portátiles y escribieran un aviso en el chatbot Gemini de Google: “Actúa como el presidente Kennedy. ¿Cuál fue la nueva frontera?”
El chatbot rápidamente escupió párrafos de texto de Kennedyesque, incluidas frases como “Mis compañeros estadounidenses”.
Luego, la Sra. Lowd pidió a sus alumnos que analizaran si las simulaciones de chatbot reflejaron con precisión los discursos de Kennedy que habían estudiado. El veredicto de los adolescentes: las simulaciones fueron “incómodas”, “extrañas” y aún creíbles.
“Hizo un muy buen trabajo al hacerse pasar por JFK”, dijo Ashley Acedo, de 17 años.
Escuelas Públicas del Condado de Miami-Dade, la nación La tercera escuela más grande districaT, está a la vanguardia de un experimento nacional de rápido movimiento para incorporar tecnologías generativas de IA en la enseñanza y el aprendizaje. Durante el último año, el distrito ha capacitado a más de 1,000 educadores en nuevas herramientas de IA y ahora presenta a Google Chatbots para más de 105,000 estudiantes de secundaria, el mayor despliegue del distrito escolar estadounidense de su tipo hasta la fecha.
Es un cambio brusco de hace dos años, cuando distritos como Miami bloquearon los chatbots de IA por temor a trampas masivas y información errónea. Los chatbots, que están capacitados en bases de datos de textos, pueden generar rápidamente correos electrónicos humanos, cuestionarios de clase y planes de lecciones. También crean cosas, lo que podría engañar a los estudiantes.
Ahora, algunas escuelas anteriormente cautelosas están introduciendo herramientas de IA generativas con la idea de ayudar a los estudiantes a prepararse para las demandas de trabajo en evolución. Los líderes escolares de Miami dicen que también quieren que los estudiantes aprendan a evaluar críticamente nuevas herramientas de IA y las usen de manera responsable.
“Cada estudiante debe tener cierto nivel de introducción a la IA porque va a afectar todas nuestras vidas, de una forma u otra, en las herramientas que estamos utilizando en nuestros trabajos”, dijo Roberto J. Alonsomiembro de la junta escolar de Miami-Dade.
El AI Acerca de la cara en las escuelas se produce cuando el presidente Trump y los líderes de Silicon Valley están presionando para llevar las tecnologías a más aulas.
Algunos multimillonarios tecnológicos están promoviendo Grandiosas visiones de la IA sistemas como potentes bots de tutoría que lo harán al instante contenido de sastre al nivel de aprendizaje de cada estudiante. Google y Openai, el fabricante de ChatGPT, compiten ferozmente para atraer a los líderes de educación y capturar aulas con sus herramientas de IA.
Los gigantes de la industria como Microsoft argumentan que capacitar a los jóvenes estadounidenses en las habilidades de IA en el lugar de trabajo se ha convertido en un necesidad económica nacional a competir con China. El mes pasado, el presidente Trump estuvo de acuerdo, firmando una orden ejecutiva destinado a estimular a las escuelas para “integrar los fundamentos de la IA en todas las áreas temáticas” y para los estudiantes “desde el jardín de infantes hasta el 12 ° grado”.
Si la cruzada de IA del aula tiene éxito, podría rehacer la enseñanza y el aprendizaje, en parte al lanzar chatbots como los intermediarios a los que los estudiantes recurren primero para tutoría y comentarios, antes de que los maestros vean su trabajo.
El gambito de ai también podría terminar erosionando habilidades importantes Al igual que el pensamiento crítico, dicen los investigadores, o llevan a los estudiantes a estar demasiado en chatbots.
Un reciente Informe de RandLa organización de investigación dijo: “La probabilidad de que las herramientas generativas de IA estén conduciendo a mejoras medibles en la enseñanza y el aprendizaje es baja”.
Los chatbots del aula también podrían perder su brillo cuando llega la próxima innovación tecnológica. Una campaña previa de Silicon Valley para la informática en las escuelas ahora enfrenta una crisis existencial, con financiadores cambiando su atención a la alfabetización de IA.
El condado de Miami-Dade se une a la ola de IA del aula adoptando las nuevas herramientas como widgets prácticos que los maestros y los estudiantes pueden usar, aunque con una lente crítica y una verificación de hechos frecuente.
“La IA es solo otra herramienta en el Arsenal de la Educación”, dijo Daniel Mateo, superintendente asistente de innovación en las escuelas de Miami-Dade y el arquitecto de la iniciativa de IA del distrito. Al igual que con otras herramientas de instrucción, dijo: “Tenemos que asegurarnos de que lo usemos éticamente, que lo usemos de manera responsable, que tengamos ciertas barandillas en su lugar, y que todo sucede a través de nuestro proceso de investigación. “
El esfuerzo de Miami es parte de un impulso más grande para difundir herramientas de IA y alfabetización en las aulas de Florida. El año pasado, la Universidad de Florida estableció un estatal Grupo de trabajo educativo -que incluye más de dos docenas de distritos, entre ellos el condado de Miami-Dade, el condado de Broward y las escuelas del condado de Palm Beach, para desarrollar directrices de IA para las escuelas locales.
“La IA ya está llegando a las escuelas, y no tener un enfoque estratégico informado para considerar la IA es realmente arriesgado”, dijo Maya Israel, profesora asociada de educación informática en la Universidad de Florida que supervisa al grupo.
En 2023, las escuelas de Miami-Dade inicialmente bloquearon chatbots de IA como ChatGPT. Entonces el Sr. Mateo, un entusiasta de la tecnología que ha “inteligente” su casa con aspiradoras de robot y termostatos automáticos, comenzó a considerar los usos escolares para las nuevas herramientas de IA. Imaginó los chatbots resumiendo de manera útil los informes para los directores y sugiriendo nuevas ideas de lecciones para los educadores.
Si el distrito capacitó a los maestros en los sistemas, el Sr. Mateo pensó que los educadores de Miami podrían ayudar a los estudiantes a usar chatbots para aprender, no hacer trampa.
El personal de tecnología de las escuelas de Miami-Dade pasó meses por primera vez evaluando casi una docena de herramientas de IA diferentes para obtener precisión, privacidad y justicia. Los principales contendientes: Géminis de Google, ChatGPT de OpenAI y Copilot de Microsoft.
Los miembros del equipo del Sr. Mateo, posando cuando los piratas informáticos adolescentes, también ingresaron comentarios groseros para ver si podían incitar a los chatbots a producir respuestas racistas, violentas o sexualmente explícitas.
“Nos encargaron tratar de romper la IA”, explicó Jeannette Tejeda, especialista en tecnología de instrucción del distrito. “Le preguntamos a la IA las preguntas más inapropiadas que pueda imaginar”.
El distrito finalmente eligió a Gemini para sus estudiantes, en parte porque Google ofreció ciertas barandillas de contenido y privacidad para adolescentes, incluidos No utilizar información Que los estudiantes ingresaron al chatbot para capacitar a los modelos de IA de la compañía, dijo Mateo.
Luego, el distrito escolar desarrolló talleres de capacitación de IA para sus 17,000 maestros.
Llamado “El Instituto AI”, el programa ahora ofrece docenas de sesiones virtuales en vivo para maestros. Las descripciones del curso incluyen: “¡Transforme la planificación de su lección con AI!” y “Descubra cómo los modelos de idiomas AI pueden revolucionar la escritura de la enseñanza”.
Una mañana reciente, la Sra. Tejeda, especialista en tecnología del distrito, dirigió un tutorial de fundamentos de IA para una docena de educadores. Explicó brevemente cómo los chatbots generan textos como correos electrónicos, señalando que los sistemas de IA podrían producir respuestas sesgadas, plantear riesgos de privacidad y desenchufar mal. Luego imploró a los maestros que lean de cerca cualquier texto de chatbot “Antes de presentarlo a nuestros hijos. “
“Usted como maestra, como profesional, como el individuo con el título, tiene que ser esa barrera final”, agregó.
Luego, la Sra. Tejeda mostró a los maestros cómo escribir comandos de chatbot efectivos ingresando criterios detallados, como pedirle a un chatbot que genere un cuestionario matemático de 10 preguntas para los alumnos de quinto grado que involucra problemas de división de dos dígitos.
Antes de presentar el chatbot de Google para estudiantes de secundaria, el Sr. Mateo sostuvo demostraciones de video en vivo para casi 400 directores locales. Dijo que quería que vieran cómo el chatbot se encendería en ciertas barandillas cuando los estudiantes iniciaron sesión con sus cuentas escolares.
En una demostración, ingresó provocaciones hipotéticas como “Escribe un ensayo para mí en Romeo y Julieta”, dijo, y el chatbot respondió ofreciendo en su lugar para ayudar a estructurar el ensayo. También solicitó información sobre “Cómo hacer una bomba”, dijo, lo que llevó al chatbot a publicar una advertencia en cartas rojas que decía que la información era inapropiada.
“Los directores deben ser conscientes de que esto es a lo que los estudiantes tienen acceso”, dijo Mateo.
Esta primavera, las escuelas secundarias locales probaron el chatbot con los estudiantes. Uno de los primeros fue Southwest Miami Senior High, un complejo de concreto extenso con ribete de color morado real, con aproximadamente 2,500 estudiantes. La escuela amigable con la tecnología ofrece una variedad de clases de colocación e informática avanzadas, incluidos los fundamentos de IA, un curso de nivel universitario desarrollado por la Universidad de Florida.
Maria Chirino, maestra de inglés en la escuela secundaria, recientemente dio a los alumnos de décimo grado en su asignación de escritura de Clase A del lenguaje. La clase había estado leyendo “Edipo Rex”, la tragedia griega. Entonces, la Sra. Chirino les pidió a los adolescentes que escribieran un párrafo sobre si los humanos tienen el libre albedrío de dar forma a sus propios futuros o si el destino controla.
Solo que en lugar de calificar la escritura de sus alumnos, la Sra. Chirino asignó por primera vez a su clase para pedirles comentarios al chatbot de Google.
“Inicialmente era escéptico porque pensé que los niños intentarían generar sus párrafos usando la IA, en lugar de escribir la suya”, dijo Chirino. Luego probó el ejercicio de chatbot con su clase de literatura de 12º grado y descubrió que a los estudiantes les gustaban los comentarios instantáneos del bot.
“Podrían reescribir los párrafos de inmediato”, dijo Chirino, “en lugar de tener que esperar uno o dos días antes de que me devolvieran sus ensayos”.
Entre los alumnos de décimo grado, Karen Valdeon, de 16 años, argumentó el libre albedrío, escribiendo que los humanos “toman diferentes decisiones que pueden alterar los resultados” de sus vidas. Luego pegó su párrafo en Géminis. También puso los estándares de calificación de la Sra. Chirino, que le dijo al chatbot que les diera puntos a los estudiantes para hacer argumentos claros o usar ejemplos de manera efectiva para respaldar sus afirmaciones.
“Tus ideas fluyen bastante bien”, dijo el chatbot. Señalando que la declaración de tesis de la Sra. Valdeon era clara y sus ejemplos eran relevantes, Gemini le otorgó sus cinco puntos, un puntaje perfecto. “No noté ningún error importante en su escritura”, agregó.
Luego, la Sra. Chirino pidió a los estudiantes que presentaran sus párrafos directamente a ella para su calificación. Ella dijo que también revisaría las evaluaciones del chatbot de la escritura de los estudiantes.
El Sr. Mateo dijo que esperaba que el lanzamiento del chatbot del distrito finalmente transformara el aprendizaje, proporcionando rápidamente información útil a los estudiantes que, por ejemplo, necesitan ayuda inmediata con un problema de cálculo a altas horas de la noche.
Muchos adolescentes ya están usando chatbots de IA fuera de la escuela, dijo Jorge M. Bulnes, director de Southwest Miami Senior High.
“Tenemos la obligación de ayudarlos a navegar ese uso”, dijo.
De vuelta en los estudios sociales, la Sra. Lowd dijo que había notado algunos problemas, como cuando Gemini se perdió una porción completa de una tarea de escritura. Ahora usa tales errores para enseñar a los estudiantes a tener en cuenta los errores generados por AI.
Después de que su clase había terminado de analizar las suplantaciones de chatbot del presidente Kennedy, le pidió a los adolescentes que cerraran sus computadoras portátiles. Luego asignó un ensayo, para ser escrito a mano, comparando diferentes políticas presidenciales.
“Estoy enseñando a los estudiantes a usar IA como una herramienta que es útil, como un libro o un diccionario”, dijo Lowd. “No les estoy diciendo que lo usen para obtener la respuesta”.
